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【千亿体育官网登录】教育学常识点整理(1)时间:2022-06-29 14:03 浏览次数:
本文摘要:教育学常识点整理(1) 考点1.教育与教育学 1. 教育的观点: 广义指通常增进人们的常识与技术、影响人们的思想看法的勾当都属于教育。

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教育学常识点整理(1) 考点1.教育与教育学 1. 教育的观点: 广义指通常增进人们的常识与技术、影响人们的思想看法的勾当都属于教育。狭义指学校教育,教育者按照必然的社会需求,有目的、有打算、有组织地通过学校教育的事情,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望偏向变化的勾当 2. 教育是造就人的社会实践勾当,是人类社会特有的社会现象 3. 教育学是研究教育现象和教育问题,展现教育纪律的一门学科.底子任务是展现教育纪律 4. 教育学的研究对象:教育现象、教育问题、教育事实 5. 教育影响可分为:教育媒体、教育内容、教育手段和教育情况 6.教育的根基要素:教育者、进修者、教育影响 考点(1)教育的发生与成长(教育的发源) 1. 教育的发源 ⑴神话发源说(教育由神所缔造,表现神或天的意志) 代表人物:(宋)朱熹 ⑵生物发源说(动物的保存本能勾当) 代表人物:利托尔诺、斯宾塞、沛·西能 ⑶心理发源说(发源于儿童对成人的无意识的仿照) 代表人物:(美)孟禄 ⑷劳动发源说(发源于劳动历程中社会需要和人的成长需要) 代表人物:(前苏)米丁斯基、(前苏)凯洛夫 2.教育的成长 ⑴原始社会的教育的特点: ①教育具有非独立性,与社会出产劳动精密相连 ②教育具有自发性、全民性、遍及性、无等级性和无阶层性 ③教育具有原始性,内容简朴,方法单一. ⑵古代社会的教育的特征: 阶层性、道统性、专制型、刻板性、教育的象征性功效占主导职位 ①古代中国 夏代→呈现学校教育的形态 西周→学校教育制度完备、政教一体,有国粹、乡学之分,学校教育根基学科六艺:礼乐射御书数 春秋战国→官学衰私学兴,儒墨两家的私学成显学,百家争鸣,稷下学宫 两汉→董仲舒罢黜百家,独尊儒术,设立最高教育机构太学,实行思想专制主义教育政策和选士制度 隋唐→发生科举制度,六学二馆 宋元→程朱理学成为国粹,四书:大学中庸论语孟子、五经:诗书礼易春秋 明→八股文成为科举测验的固定格局,标记科举制度的壮盛时期, 清→至光绪三十一年(1905年)废科举开学堂 ②古代印度 →教育节制:婆罗门和释教 →教育目的:造就僧侣 →教育内容《吠陀》 →教育勾当:背诵经典和钻研经义 →等级:僧侣祭司(最优良教育) 刹帝利(军事贵族) 吠舍种姓(从事农业贸易) 首陀罗种姓(被剥夺受教育权,最初级等级) ③古代埃及 →以僧为师,以(书)吏为师 →开设最多学士学校,学为学士 ④古代希腊罗马 →贵族礼聘家庭教师,贫民私立学校 →古雅典教育目的:造就有文化涵养和多种才能的政治家和商人 →古斯巴达教育目的:造就忠于统治阶层的强悍的武士 →欧美中世纪:宗教教育、骑士教育、世俗教育 师出教育返回,检察更多。


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